В каква степен доставчикът на обучение за възрастни (ДОВ) се консултира с работодателите, когато определя целите си, за да развие уменията, от които има нужда пазарът на труд?
Въобще не се съобразява
В малка степен
В немалка степен
В голяма степен
В каква степен ДОВ взима предвид нуждите на преподавателите и учениците при изготвянето на учебната програма?
В никаква степен
В малка степен; отчита само нуждите на преподавателите
В немалка степен; отчита само нуждите на обучаемите
В голяма степен; отчита нуждите както на преподавателите, така и на обучаващите се
Колко пъти в годината ДОВ извършва анализ, за да планира образователните си услуги в дългосрочен план?
ДОВ смята, че няма нужда от редовен анализ за дългосрочно планиране
Веднъж годишно
Два пъти годишно, на полугодие
На всеки три месеца
Планира ли ДОВ предварително подходящите дейности и ресурси?
Не, не е необходимо да се планира предварително
ДОВ обръща повече внимание на ресурсите
ДОВ обръща внимание и на двете, но невинаги
Както дейностите, така и ресурсите са от решаващо значение и винаги се планират
Готов ли е доставчикът на обучение за възрастни във всеки един момент от процеса на обучение да коригира, замени, добави или премахне някой или всички първоначално заложени методи и инструменти в програмата, за да бъде тя актуална?
Не, програмата винаги следва първоначалния план
ДОВ се фокусира повече върху методите
Обръща повече внимание на инструментите
В каква степен ДОВ е подготвен за непредвидими обстоятелства като пандемии, земетресения и др.
В никаква степен
Само в малка степен
В немалка степен
В голяма степен
В каква степен ДОВ предлага учебни ресурси, съобразени с нуждите на слабо представените групи? (адаптирано съдържание, платформи за електронно обучение и др.)
В никаква степен
Само в малка степен
В немалка степен
В голяма степен
В каква степен ДОВ планира да използва ИКТ инструменти за подобряване на учебния процес? (като Trello, Google Classroom и др.)
В никаква степен
В малка степен
В немалка степен
В голяма степен
Планира ли ДОВ да включи повече практически упражнения в програмата, за да мотивира учениците да бъдат по-активни в процеса на обучение?
Планираните практически упражнения представляват до 10% от учебния процес
Планираните практически упражнения съставляват 10-30% от учебния процес
Планираните практически упражнения съставляват 30-50% от учебния процес
Планираните практически упражнения съставляват 50% или повече от учебния процес
В каква степен ДОВ разработва програмата така, че да подготви обучаемите за ситуации от реалния живот?
В никаква степен
В малка степен
В немалка степен
В голяма степен
Предлага ли ДОВ персонализирани учебни програми? (като онлайн уроци и уроци през почивните дни)
ДОВ изобщо не предлага индивидуални програми
От време на време организира индивидуални уроци за някои ученици
Предлага индивидуални програми само при запитване
ДОВ постоянно предлага индивидуални уроци на всички, които се нуждаят от тях
Как доставчикът на обучение за възрастни определя таксата си?
Таксата е ниска, за да привлече учащи се
Таксата е висока, за да се максимизира печалбата на доставчика
Зависи от програмата
Таксата е балансирана
Планира ли ДОВ всеки етап от програмата (планиране, изпълнение, оценка и уместност) още в самото начало на учебния процес?
Не, всеки етап се подготвя поотделно, и то при започването му
ДОВ подготвя първите два етапа по време на етапа на планиране
ДОВ подготвя първите три етапа по време на етапа на планиране
Да, ДОВ подготвя всички етапи от процеса на обучение, преди започването на дадена програма
В каква степен ДОВ държи на маркетинговите стратегии, като успешен метод за популяризиране на програмата сред целевите групи?
В никаква степен
В малка степен
В немалка степен
В голяма степен
Съответства ли програмата за обучение на възрастни на целите и ценностите на самата институция?
Не, програмата се фокусира изцяло върху нуждите на учащите се
Няма значение, тъй като това няма да се отрази върху качеството на самото обучение
Понякога взима предвид и двете
