Inwieweit berät sich der Erwachsenenbildungsanbieter (EBA) mit Arbeitgebern, um relevante Lernziele zu formulieren und Fähigkeiten zu entwickeln, die der Arbeitsmarkt verlangt?
Gar nicht
Selten
Ab und an
Regelmäßig
Inwieweit berücksichtigt der Erwachsenenbildungsanbieter bei der Erstellung des Lernprogramms die Bedürfnisse der Lehrenden und Lernenden?
Gar nicht
Kaum - nur Bedarfe der Lehrkräfte finden Berücksichtigung
Findet statt; aber nur die Bedürfnisse der Lernenden finden Berücksichtigung
In außerordentlichem Maß; Die Bedarfe der Lehrkräfte als auch der Lernenden werden berücksichtigt
Wie oft führt der EBA eine Analyse der Bildungsangebote durch?
Nie, es besteht kein Bedarf an regelmäßigen Analysen
Einmal pro Jahr
Zweimal pro Jahr
Einmal im Quartal
Plant der EBA die entsprechenden Aktivitäten und Ressourcen im Voraus?
Nein, es besteht kein Bedarf an vorausschauender Planung
Ja, aber der EBA schaut vor allem auf die Ressourcen
Der EBA hat prinzipiell beides im Blick, aber nicht immer
Sowohl die Aktivitäten als auch die Ressourcen werden immer bedacht
Ist der EBA flexibel, um Methoden und Instrumente, die weniger gut funktionieren als erhofft, anzupassen, auszutauschen oder wegzulassen, um das Angebot für die Lernenden möglichst sinnvoll zu gestalten?
Nein, die Kurse werden immer 1:1 so durchgeführt wie sie geplant wurden
Ja, aber der Fokus liegt vor allem auf den Methoden
Ja, aber der Fokus liegt vor allem auf dem Inhalt
Ja, die Organisation ist flexibel - sowohl in Hinsicht auf die angewandten Methoden als auch hinsichtlich des Inhalts
Inwiefern ist der EBA auf unvorhersehbare Ereignisse wie Pandemien oder Extremwetterereignisse eingestellt?
Gar nicht
Ein wenig
Durchaus vorbereitet
Sehr gut vorbereitet
Inwieweit bietet der EBA Lernressourcen an, die auf die Bedürfnisse unterrepräsentierter Gruppen (z.B. nicht Deutsch Muttersprachler, geringe Schulbildung) zugeschnitten sind? (z. B. maßgeschneiderte Inhalte, E-Learning-Plattformen usw.)
Gar nicht
Ein wenig
Gibt es durchaus
Sehr gut aufgestellt
Inwieweit baut der EBA IT in sein Kursangebot ein oder hat es vor? (z.B. Trello, LMS Plattformen etc)
Gar nicht
Ein wenig
Gibt es durchaus
Wird vielfach genutzt
Werden praktische Übungen in den Lernprozess eingebaut, um die Schüler zu motivieren, sich aktiver am Lernprozess zu beteiligen bzw. ist dies geplant?
Praktische Übungen machen 0-10% des Lernprozesses aus
Praktische Übungen machen 10-30% des Lernprozesses aus
Praktische Übungen machen 30-50% des Lernprozesses aus
Praktische Übungen machen mehr als 50% des Lernprozesses aus
Inwiefern werden die Kurse derart gestaltet, dass sie die Teilnehmenden auf Situationen aus dem wirklichen Leben vorbereiten?
Gar nicht
Ein wenig
Wird immer wieder mit eingebaut
Essenzieller Bestandteil des Unterrichts
Wird personalisierter Unterricht angeboten? (z.B. Onlineunterricht oder Unterricht am Wochenende)
Wird nicht angeboten
Wird ab und zu angeboten
Wird normalerweise angeboten
Wird immer angeboten, wenn Teilnehmende es benötigen
Was wird bei der der Zusammenstellung der Kursgebühr für Bildungsprogramm berücksichtigt?
Die Gebühr ist niedrig, um Lernende anzuziehen
Die Gebühr ist hoch, um den Gewinn zu maximieren
IEs hängt vom Programm ab
Die Gebühr ist ausgewogen
Wird jede Phase/jeder Aspekt des Kurses vor dessen Beginn geplant (Planung, Durchführung, Evaluation, Relevanz)
Nein, jede Phase wird separate geplant, wenn es soweit ist
Vor Beginn werden die ersten beiden Phasen geplant
Vor Beginn wird ein Großteil geplant
Ja, vor Beginn wird ein ganzer Kurszyklus geplant
Inwieweit wird das Kursangebot in der Zielgruppe mittels Marketing/Werbung bekanntgemacht?
Gar nicht
Kaum
Wird mit einigem Einsatz getan
In besonderem Maße
Steht das Erwachsenenbildungsprogramm im Einklang mit den Zielen und Werten der Einrichtung selbst?
Nein, das Programm sollte sich ganz auf die Bedürfnisse der Lernenden konzentrieren
Es spielt keine Rolle, da dies die Qualität der Ausbildung nicht beeinträchtigt
Es stimmt manchmal, aber nicht immer
Es stimmt überein, weil die Einrichtung sonst ihre Glaubwürdigkeit verliert und Gefahr läuft, die Qualitätsstandards des Programms nicht zu erfüllen
