Σε ποιο βαθμό τα μαθησιακά προγράμματα έχουν προσαρμοστεί στο υπόβαθρο και τα ενδιαφέροντα της ομάδας των εκπαιδευομένων;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό οι μαθησιακοί πόροι ενθαρρύνουν τους ενήλικες σπουδαστές να είναι ενεργοί στην εκπαίδευση και στην αυτοκατευθυνόμενη μάθηση;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό μπορούν οι εκπαιδευτές να εμπλέξουν τους μαθητές στη μαθησιακή διαδικασία για να αυξήσουν τη το επίπεδο συμμετοχής τους;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Ενθαρρύνουν οι εκπαιδευτές τη δημιουργικότητα των μαθητών (ή ακολουθούν αυστηρά το πρόγραμμα εκπαίδευσης);
Όχι, ακολουθούν αυστηρά το πρόγραμμα
Μόνο λίγο
Σε κάποιο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Διαθέτει το διδακτικό προσωπικό επαρκή εργαλεία ΤΠΕ για να προσφέρει μια σύγχρονη μαθησιακή διαδικασία;
Όχι, δεν είναι αρκετά
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ έχει συμπεριλάβει τα πιο σύγχρονα εργαλεία ΤΠΕ στο πρόγραμμα εκπαίδευσης;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Όσον αφορά την ισότιμη πρόσβαση στη μάθηση, διαθέτει ο ΠΕΕ έμπειρους εκπαιδευτές και πόρους προσαρμοσμένους για μαθητές με ειδικές ανάγκες;
Όχι, ο ΠΕΕ δεν διαθέτει
Ο ΠΕΕ έχει μόνο μερικούς εκπαιδευτές με σχετική εμπειρία
Ο ΠΕΕ διαθέτει ορισμένους έμπειρους εκπαιδευτές, αλλά χρειάζεται προσαρμοσμένους πόρους
Ναι, ο ΠΕΕ είναι προετοιμασμένος
Όσον αφορά την ευελιξία, σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες μεμονωμένων εκπαιδευομένων κατά το σχεδιασμό ή την προσαρμογή του προγράμματος κατάρτισης (π.χ. οι ώρες μαθημάτων για τους εργαζόμενους να είναι απογευματινές ή/και το Σάββατο);
Καθόλου - δεν λαμβάνονται υπόψη
Σε μικρό βαθμό - εξετάζει περιστασιακά αυτούς τους παράγοντες
Σε μεσαίο βαθμό - συνήθως λαμβάνει υπόψη τους αυτούς τους παράγοντες
Σε μεγάλο βαθμό - λαμβάνει πάντοτε υπόψη τους εν λόγω παράγοντες
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ έχει σχεδιάσει το εκπαιδευτικό του πρόγραμμα ώστε να ενθαρρύνει την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση των εκπαιδευομένων και να βελτιώσει την επαγγελματική ικανοποίηση;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Εφαρμόζει ο ΠΕΕ πρακτικές ασκήσεις στη μαθησιακή διαδικασία για να προετοιμάσει τους ενήλικες εκπαιδευόμενους για την αγορά εργασίας; Εάν ναι, σε τι ποσοστό;
Ο ΠΕΕ δεν εφαρμόζει πρακτικές ασκήσεις στη μαθησιακή διαδικασία ή το ποσοστό είναι μικρότερο από 10%
Το ποσοστό των πρακτικών ασκήσεων κυμαίνεται μεταξύ 10 και 30 % του εκπαιδευτικού προγράμματος
Το ποσοστό των πρακτικών ασκήσεων κυμαίνεται μεταξύ 30 και 50 %
Το ποσοστό των πρακτικών ασκήσεων είναι 50% ή περισσότερο
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ έχει ευθυγραμμίσει το πρόγραμμα σπουδών με το επαγγελματικό και προσωπικό υπόβαθρο του κάθε εκπαιδευτή για να διασφαλίσει μια αποτελεσματική μαθησιακή διαδικασία;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό o ΠΕΕ έχει ευθυγραμμίσει το ωρολόγιο πρόγραμμα του διδακτικού προσωπικού με το ειδικό πρόγραμμα σπουδών, τη μεθοδολογία και τις δραστηριότητες επιμόρφωσης του κάθε εκπαιδευτή;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Εφαρμόζει ο ΠΕΕ τεστ αξιολόγησης κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας για να ελέγχει την πρόοδο των μαθητών και να προβαίνει σε τροποποιήσεις κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας, εάν χρειάζεται;
Καθόλου
Σπάνια
Μερικές φορές
Πάντα
Συμμετέχει ο ΠΕΕ σε τακτικές συναντήσεις του προσωπικού για να είναι ενήμερος για τα τρέχοντα ζητήματα και να τα επιλύει άμεσα κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικής διαδικασίας;
Καθόλου
Κάθε 2 μήνες
1 φορά το μήνα
Εβδομαδιαία
Σε ποιο βαθμό οι εγκαταστάσεις, οι υλικές συνθήκες και συνολικά το μαθησιακό περιβάλλον συνάδουν με τη μεθοδολογία και το θέμα των μαθημάτων;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
