Σε ποιο βαθμό ο πάροχος εκπαίδευσης ενηλίκων (ΠΕΕ) συμβουλεύεται εργοδότες για τη διαμόρφωση σχετικών μαθησιακών στόχων και την ανάπτυξη δεξιοτήτων που απαιτεί η αγορά;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες των εκπαιδευτών και των εκπαιδευομένων κατά την προετοιμασία του προγράμματος μάθησης;
Καθόλου
Μόνο σε μικρό βαθμό - λαμβάνει υπόψη μόνο τις ανάγκες των εκπαιδευτών
Σε μεσαίο βαθμό - λαμβάνει υπόψη μόνο τις ανάγκες των μαθητών
Σε μεγάλο βαθμό - λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών
Πόσες φορές το χρόνο ο ΠΕΕ πραγματοποιεί ανάλυση που του επιτρέπει να σχεδιάζει μακροπρόθεσμα την εκπαιδευτική του προσφορά;
Καμία, δεν υπάρχει ανάγκη τακτικής ανάλυσης για μακροπρόθεσμο σχεδιασμό
Μία φορά το χρόνο
Δύο φορές ετησίως, σε εξαμηνιαία βάση
Κάθε τρεις μήνες
Σχεδιάζει o ΠΕΕ τις κατάλληλες δραστηριότητες και πόρους εκ των προτέρων;
Όχι, δεν χρειάζεται να σχεδιαστεί εκ των προτέρων
Ο ΠΕΕ δίνει μεγαλύτερη προσοχή στους πόρους
Ο ΠΕΕ δίνει προσοχή και στα δύο, αλλά όχι πάντα
Τόσο οι δραστηριότητες όσο και οι πόροι έχουν μεγάλη σημασία και λαμβάνονται πάντα υπόψη
Προβλέπει ο ΠΕΕ την ευελιξία προσαρμογής, αντικατάστασης, προσθήκης ή αφαίρεσης των αρχικών μεθόδων και εργαλείων κατά τη φάση παράδοσης, ώστε η εκπαίδευση να παραμείνει σχετική και ελκυστική για τους εκπαιδευόμενους;
Όχι, το πρόγραμμα ακολουθεί πάντα το αρχικό σχέδιο
Εστιάζει περισσότερο στις μεθόδους
Δίνει μεγαλύτερη προσοχή στα εργαλεία
Η οργανισμός επιδεικνύει ευελιξία στην προσαρμογή, αντικατάσταση, προσθήκη ή αφαίρεση των αρχικών μεθόδων και εργαλείων
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ είναι προετοιμασμένος για απρόβλεπτες καταστάσεις, όπως πανδημίες, σεισμοί κ.λπ.
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό o ΠΕΕ προσφέρει μαθησιακούς πόρους προσαρμοσμένους στις ανάγκες των υποεκπροσωπούμενων ομάδων; (π.χ. προσαρμοσμένο περιεχόμενο, πλατφόρμες ηλεκτρονικής μάθησης κ.λπ.)
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σε ποιο βαθμό o ΠΕΕ σκοπεύει να χρησιμοποιήσει εργαλεία ΤΠΕ για τη βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας; (π.χ. Trello, Google Classroom, κ.λπ.)
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Σχεδιάζει ο ΠΕΕ να συμπεριλάβει πρακτικές ασκήσεις στη μαθησιακή διαδικασία για να παρακινήσει τους εκπαιδευόμενους να είναι πιο ενεργοί στη μαθησιακή διαδικασία;
Οι προγραμματισμένες πρακτικές ασκήσεις αποτελούν το 0-10% της μαθησιακής διαδικασίας
Οι προγραμματισμένες πρακτικές ασκήσεις αποτελούν το 10-30% της μαθησιακής διαδικασίας
Οι προγραμματισμένες πρακτικές ασκήσεις αποτελούν το 30-50% της μαθησιακής διαδικασίας
Οι προγραμματισμένες πρακτικές ασκήσεις αποτελούν το 50% ή περισσότερο της μαθησιακής διαδικασίας
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ σχεδιάζει το πρόγραμμα έτσι ώστε να προετοιμάζει τους εκπαιδευόμενους για πραγματικές καταστάσεις;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Προσφέρει ο ΠΕΕ εξατομικευμένα προγράμματα σπουδών; (π.χ. διαδικτυακά μαθήματα και μαθήματα τα Σαββατοκύριακα)
Ο ΠΕΕ δεν προσφέρει καθόλου εξατομικευμένα προγράμματα
Ο ΠΕΕ προσφέρει περιστασιακά εξατομικευμένα προγράμματα σε ορισμένους εκπαιδευόμενους
Ο ΠΕΕ προσφέρει συνήθως εξατομικευμένα προγράμματα αν χρειαστεί
Ο ΠΕΕ προσφέρει πάντα εξατομικευμένα προγράμματα σε όλους τους εκπαιδευόμενους που τα χρειάζονται
Τι λαμβάνει υπόψη ο ΠΕΕ για να διαμορφώσει το κόστος ενός προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων;
Το κόστος είναι χαμηλό για την προσέλκυση μαθητών
Το κόστος είναι υψηλό για να μεγιστοποιηθεί το κέρδος του παρόχου
Εξαρτάται από το πρόγραμμα
Το κόστος είναι ισορροπημένο
Σχεδιάζει ο ΠΕΕ από την αρχή κάθε στάδιο του προγράμματος (π.χ. σχεδιασμός, υλοποίηση, αξιολόγηση και συνάφεια);
Όχι, κάθε στάδιο προετοιμάζεται ξεχωριστά όταν ξεκινάει
Ο ΠΕΕ προετοιμάζει τα δύο πρώτα στάδια κατά τη φάση του σχεδιασμού
Ο ΠΕΕ προετοιμάζει τα τρία πρώτα στάδια κατά τη φάση του σχεδιασμού
Ναι, ο ΠΕΕ προετοιμάζει ολόκληρο τον κύκλο του προγράμματος
Σε ποιο βαθμό ο ΠΕΕ σχεδιάζει στρατηγική μάρκετινγκ για την προώθηση του προγράμματός του στις ομάδες-στόχους;
Καθόλου
Σε μικρό βαθμό
Σε μεσαίο βαθμό
Σε μεγάλο βαθμό
Συμβαδίζει το πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων με τους στόχους και τις αξίες του ίδιου του οργανισμού;
Όχι, το πρόγραμμα θα πρέπει να επικεντρώνεται εξ ολοκλήρου στις ανάγκες των μαθητών
Δεν έχει σημασία, καθώς αυτό δεν θα επηρεάσει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης
Συμβαδίζει κάποιες φορές, αλλά όχι πάντα
Συμβαδίζει, διότι διαφορετικά, ο πάροχος εκπαίδευσης χάνει την αξιοπιστία του και κινδυνεύει να αποτύχει στα πρότυπα ποιότητας του προγράμματος
