¿En qué medida el proveedor de educación de adultos (PFA) consulta a los empleados actuales para formular objetivos de aprendizaje relevantes y desarrollar las habilidades que requiere el mercado?
En ninguna medida
Sólo en pequeña medida
En una medida media
En gran medida
¿En qué medida el PFA considera las necesidades de los educadores y los alumnos al preparar el programa de aprendizaje?
En ninguna medida
Sólo en pequeña medida; considera solo las necesidades de los educadores
En un grado medio; considera solo las necesidades de los alumnos
En gran medida; considera las necesidades tanto de los educadores como de los alumnos
¿Cuántas veces al año el PFA realiza un análisis que le permita planificar su oferta formativa a largo plazo?
Ninguna, no hay necesidad de un análisis regular para la planificación a largo plazo
Una vez al año
Dos veces al año, en forma semestral
Cada tres meses
¿El PFA planifica con anticipación las actividades y los recursos apropiados?
No, no es necesario planificarlo con anticipación
El PFA presta más atención a los recursos
La PFA presta atención a ambos pero no siempre
Tanto las actividades como los recursos son cruciales y siempre se consideran
¿El PFA prevé flexibilidad para ajustar, reemplazar, agregar o eliminar métodos y herramientas iniciales en una fase de realización para seguir siendo relevante y atractivo para los alumnos?
No, el programa siempre sigue el plan inicial
Se centra más en los métodos = 1 punto
Presta más atención a las herramientas
La organización muestra flexibilidad para ajustar, reemplazar, agregar o eliminar los métodos y herramientas iniciales
¿En qué medida está preparado el PFA a imprevistos como pandemias, terremotos, etc.?
En ninguna medida
Solo en pequeña medida
En una medida media
En gran medida
¿En qué medida el PFA ofrece recursos de aprendizaje ajustados a las necesidades de los colectivos menos representados? (por ejemplo, contenido personalizado, plataformas de aprendizaje electrónico, etc.)
En ninguna medida
Solo en pequeña medida
En una medida media
En gran medida
¿En qué medida el PFA tiene previsto involucrar herramientas TIC para mejorar el proceso de aprendizaje? (por ejemplo, Trello, Google Classroom, etc.)
En ninguna medida
Solo en pequeña medida
En una medida media
En gran medida
¿El PFA está planeando incluir ejercicios prácticos en el proceso de aprendizaje para motivar a los estudiantes a ser más activos en el proceso de aprendizaje?
Los ejercicios prácticos planificados constituyen 0-10% del proceso de aprendizaje
Los ejercicios prácticos previstos constituyen el 10-30% del proceso de aprendizaje
Los ejercicios prácticos previstos constituyen el 30-50% del proceso de aprendizaje
Los ejercicios prácticos planificados constituyen el 50% o más del proceso de aprendizaje
¿En qué medida el PFA diseña el programa para preparar a los alumnos para situaciones de la vida real?
En ninguna medida
Solo en pequeña medida
En una medida media
En gran medida
¿El PFA ofrece programas de estudio personalizados? (por ejemplo, clases en línea y clases durante los fines de semana)
El PFA no ofrece programas personalizados en absoluto
El PFA ofrece ocasionalmente programas personalizados a algunos alumnos
El PFA suele ofrecer programas personalizados si es necesario
El PFA siempre ofrece programas personalizados a todos los alumnos que los necesiten
¿Qué considera el PFA al momento de cobrar la tarifa del programa de formación para adultos?
La tarifa es baja para atraer a los estudiantes
La tarifa es alta para maximizar la ganancia del proveedor
Depende del programa
La tarifa está equilibrada
¿El PFA planifica cada etapa del programa (por ejemplo, planificación, realización, evaluación y resultado) desde el principio?
No, cada etapa se prepara por separado cuando comienza
El PFA prepara las dos primeras etapas durante la fase de planificación
El PFA prepara las tres primeras etapas durante la fase de planificación
Sí, PFA prepara todo el ciclo del programa
¿En qué medida la PFA planifica una estrategia de marketing para promover su programa entre los grupos objetivo?
En ninguna medida
Solo en pequeña medida
En una medida media
En gran medida
¿El programa de formación de adultos está en consonancia con los objetivos y valores de la propia institución?
No, el programa debe centrarse por completo en las necesidades de los alumnos
No importa ya que esto no afectará la calidad de la educación brindada
A veces está en línea, pero no siempre
Está en línea porque de lo contrario, la institución pierde credibilidad y corre el riesgo de no cumplir con los estándares de calidad del programa
